Auto e Heteroavaliação em Matemática
a escrita como ação para a apropriação do conhecimento
Resumo
A pesquisa foi desenvolvida em turmas da disciplina Matemática, cujo objetivo consistiu em investigar o processo de formação conceitual a partir da escrita como eixo norteador das ações a serem efetivadas no decurso das aulas. Assim, propomos a leitura e escrita em Matemática como ação mobilizadora para o processo de ensino e aprendizagem, com uso de um instrumento de pesquisa e análise, a auto e heteroavaliação. É importante destacar que o instrumento utilizado não representa algo estanque, pois os eventos antecedentes no ambiente escolar, desde o plano de ensino até os desdobramentos de elaboração das aulas, pautadas na teoria cognitiva e aparato dos estudos da Educação Matemática, apoiam todo o percurso estabelecido pelo docente. Dessa forma, as informações disponibilizadas no instrumento tornam-se possíveis para a compreensão do percurso dos discentes em torno dos conceitos assimilados ou não durante a disciplina em que estão inseridos.
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